PNE EM PAUTA

PNE volta à pauta e relatório estará pronto na segunda quinzena de março, diz relator

Leia no link:

http://www.rogeriocorreia.com.br/noticia/pne-volta-a-pauta-e-relatorio-estara-pronto-na-segunda-quinzena-de-marco-diz-relator/

DROGAS, SAÚDE E EDUCAÇÃO:REALIDADE E DESAFIOS

O trabalho tem como objetivo apresentar um panorama geral dasdrogas ilícitas atualmente, especificamente no contexto estudantil, tendo em conta, sobretudo, o crack. Para tanto, metodologicamente, o artigo busca

suporte na literatura da área e tem como base uma pesquisa empírica realizada em escolas do litoral norte do estado da Paraíba, na cidade de Rio Tinto. Dentre os resultados, evidencia-se: 1) o progressivo aumento do consumo de crack entre estudantes do ensino fundamental e médio; 2) o aumento da violência no contexto escolar em decorrência das drogas; 3) a impotência de professores diante do fenômeno das drogas no cotidiano escolar, com eles confessando a falta de qualificação para lidar com a situação; 4) a guerra global contra as

drogas, declarada pelos Estados Unidos, é um equívoco e está falhando.

Conclusivamente, dentre os elementos ressaltados, enfatiza-se: 1) a necessidade de se superar a visão bélica no enfrentamento das drogas, passando-se a uma estratégia que priorize o desenvolvimento de ações sócio-educativas, de prevenção; 2) a urgência de se avançar com as medidas da Política Nacional

sobre Drogas, instituída em 2005; 3) a relevância de se dotar as abordagens sobre as drogas do enfoque das ciências humanas

Leia o texto completo em: Drogas, saúde e educação: realidade e desafios

Anotações para a problematização de práticas socioeducativas

Estatuto da Criança e do Adolescente, governamentalidade neoliberal e o governo de crianças e adolescentes em situação de vulnerabilidade social

Anotações para a problematização de práticas socioeducativas

CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE HUMANA

NOTA DO BLOG: A reprodução desse artigo se justifica pelo fato de ser subsídio com base histórica na definição do papel do educador.

Ele também será postado no meu blog pastoral por se tratar do escrito de um grande defensor das CEBs e da religião para a liberdade (CLAUDIOPASTORAL).

Será postado também no meu blog político por se tratar de um artigo crítico tanto ao capitalismo quanto ao socialismo. Serve para os gestores educacionais de todos os níveis refletirem a respeito do papel da educação na sociedade (CLAUDIOPOLITICO).

Esse artigo foi compartilhado pelo meu colega de profissão Eduardo Silvério da Silva, professor de Educação Física e idealizador de projetos sociais usando o esporte.

FONTE: BRASIL DE FATO.

Educação e consciência crítica

É dever de todos que se consideram de esquerda se perguntar quais as causas do desaparecimento do socialismo na Europa. Há um amplo leque de causas, que vão da conjuntura econômica de um mundo bipolar hegemonizado pelo capitalismo às pressões bélicas em decorrência da Guerra Fria.

14/02/2014

Frei Betto

O bloco socialista se desintegrou antes de completar um século. A União Soviética se esfacelou e os países que a integravam adotaram o capitalismo como sistema econômico e sinônimo de democracia.

Tudo aquilo que o socialismo pretendia e que, em certa medida, alcançara – redução da desigualdade social, garantia do pleno emprego, saúde e educação gratuitos e de qualidade, controle da inflação etc. – desapareceu para dar lugar a todas as características desumanas do neoliberalismo capitalista: a pessoa encarada não como cidadã, e sim como consumista; o ideal de vida reduzido ao hedonismo; a exploração da força de trabalho e a apropriação privada da mais-valia; a especulação financeira; a degradação da condição humana através da prostituição, da indústria pornográfica, da criminalidade e do consumo de álcool e drogas.

É dever de todos que se consideram de esquerda se perguntar quais as causas do desaparecimento do socialismo na Europa. Há um amplo leque de causas, que vão da conjuntura econômica de um mundo bipolar hegemonizado pelo capitalismo às pressões bélicas em decorrência da Guerra Fria.

Entre tantas causas destaco uma de caráter subjetivo, ideológico: o papel do educador na formação de seus alunos.

Devo dizer que, antes da queda do Muro de Berlim, tive a oportunidade de visitar China, Tchecoslováquia, duas vezes a Polônia e a Alemanha Oriental, e três a União Soviética.

O socialismo europeu cometeu o erro de supor que seriam naturalmente socialistas pessoas nascidas em uma sociedade socialista. Esqueceu-se da afirmação de Marx de que a consciência reflete as condições materiais de existência, mas também influi e modifica essas condições. Há uma interação dialética entre sujeito e realidade na qual ele se insere.

Em primeira instância, e não em última, nascemos todos autocentrados. “O amor é um produto cultural”, teria dito Lênin. Resulta do desdobramento de nosso ego, o que se obtém através de práticas que infundam valores altruístas, gestos solidários, ideais coletivos pelos quais a vida ganha sentido e a morte deixa de ser encarada como fracasso ou derrota.

Segundo Lyotard, o que caracteriza a pós-modernidade é não saber responder a questão do sentido da vida. Este o papel do educador: não apenas transmitir conhecimentos, facilitar pedagogicamente o acesso ao patrimônio cultural da nação e da humanidade, mas também suscitar no educando o espírito crítico, a atitude ética, a busca do homem e da mulher novos em um mundo verdadeiramente humanizado.

Ora, isso jamais será possível se não se propicia ao magistério um processo de formação permanente. É um equivoco julgar que professores são todos imbuídos de valores nobres. Nenhum de nós é totalmente invulnerável às seduções capitalistas, aos atrativos do individualismo, à tentação de acomodamento e indiferença frente ao sofrimento alheio e às carências coletivas.

Estamos todos permanentemente sujeitos às influências nocivas que satisfazem o nosso ego e tendem a nos imobilizar quando se trata de correr riscos e abrir mão de prestígio, poder e dinheiro. A corrupção é uma erva daninha inerente ao capitalismo e ao socialismo. Jamais haverá um sistema social no qual a ética se destaque como virtude inerente a todos que nele vivem e trabalham.

Se não é possível alcançar a utopia de ética na política, é preciso conquistar a ética da política. Daí a importância de uma profunda reforma política. Criar uma institucionalidade política que nos impeça “cair em tentação” quanto à falta de ética.

Isso só será possível em um sistema no qual inexista a impunidade e o desejo de ser corruptor ou corrompido não seja alcançado. Tal objetivo não se atinge por meio de repressão e penalidades, embora elas sejam necessárias. O mais importante é o trabalho pedagógico, a emulação moral, tarefa na qual os professores desempenham papel preponderante por lidarem com a formação da consciência das novas gerações.

O professor deve ter atitudes pautadas pela construção de uma identidade humana na qual haja adequação entre essência e existência. Saber ministrar sua disciplina escolar contextualizando-a na conjuntura histórica em que se insere.

O papel número um do educador não é formar mão de obra especializada ou qualificada para o mercado de trabalho. É formar seres humanos felizes, dignos, dotados de consciência crítica, participantes ativos no desafio permanente de aprimorar a sociedade e o mundo em que vivemos.

Frei Betto é escritor, autor de “Alfabetto – Autobiografia Escolar” (Ática), entre outros livros.

PARA OS CONCURSEIROS

Para os ‘concurseiros’ de plantão, algumas matérias são consideradas ‘arroz com feijão’, são as disciplinas básicas exigidas na maior parte dos concursos. Abaixo lista com 16 sites com material gratuito para estudar de graça para concursos públicos, como videoaulas e simulados, para estudar direito administrativo, informática, inglês, matemática e português.
link: ESTUDAR PARA CONCURSOS

OFICIALIZANDO O REMENDO

Agora é oficial. Com essa medida da Secretaria de Educação de Minas Gerais, (ou Secretaria de Enrolação de MInas Gerai, está oficializado o remendo para o problema que eles não conseguiram resolver em um ano quando a escola em que eu trabalho como PEB (PROFESSOR DE ENROLAÇÃO BÁSICA) foi usada pelo governo como cobaia para experimentar seu novo frankstein da educação.
Pela foto da materia no portal da educação, dá a entender o problama do transporte então seria resolvido com novos ônibus. Parece aquelas fotos de deputado entregando ônibus ou patrol para prefeituras. Mas não.
Veja as consequências. O aluno que vai embora, não perde somente as disciplinas das áreas de empregabilidade. Em biologia, por exemplo, quando eu tiver o sexto período em uma turma, vai acontecer que aqueles que forem embora, embora tenham atividades, não vai ser a mesma coisa que dentro da sala de aula, lembrando que circula a informação de que sexto período não pode ser conteúdo da empregabilidade, assim o governo deixa de cumprir, inclusive, a LDB, como citado em seu artigo, As disciplinas das áreas de empregabilidade estarão substituindo disciplinas do núcleo comum.
Quero destacar que no início do ano passado, não me prôpus a trabalhar com as áreas de empregabilidade e afirmei em alto e bom som que esse é um projeto eleitoreiro. Continuo pensando o mesmo e com essa informação somente confirma o que penso, mas esse ano, por outro motivo, estou com PROBLEMATIZAÇÃO SOCIOAMBIENTAL E SAÚDE PÚBLICA, e PROJETOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
O projeto REINVENTANDO O ENSINO MÉDIO seria um excelente projeto se fosse pedagógico e não demagógico.
Veja a matéria de ontem.
: OFICIALIZANDO O REMENDO.

TROTE COM ARTE

O que motivou-me a postar essa reportagem foi o trabalho de minha colega, Ana Maria Hubner, professora de artes na Escola Estadual Dionysio Costa.

Tem haver com cultura por ser Romero Brito e tem haver com o pedagógico por ser um problema do ambiente escolar os trotes. Interessante: http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/2014/02/calouros-tem-corpo-pintado-com-artes-de-romero-britto-em-trote-na-ufrj.html.

Para meus colegas da área de arte:
ROMERO BRITO EM 5 PASSOS

UMA VIA-SACRA ANTES DO CARNAVAL

O GOVERNO DE MINAS GERAIS E SUA INCRÍVEL CAPACIDADE DE PIORAR O QUE JÁ É PÉSSIMO.

NOTA DO BLOG: Começa mais uma via-crucis na educação de MInas Gerais. Como assim? Nem chegou o carnaval, e o retorno às aulas é uma verdadeira via-sacra. Sem reposicionamento, sem Férias-Prêmio já publicada, sem colegas para todas as aulas e até mesmo sem salas de aulas. Na zona rural fusão de turma e o atropelamento da terminalidade.

Como a palavra, nossos únicos parceiros nessa Minas Gerais de Mídia comprada e de jornalistas sendo preso, nessa Minas Gerais virando pó para aecistas cheirarem. Nessa Minas Gerais em cacos, nesse chão minado de gritos abafados. Com a palavra o BLOCO DE OPOSIÇÃO MOVIMENTO MINAS SEM CENSURA.

O início do ano letivo em Minas Gerais traz à tona velhos e novos problemas da educação no estado. O Sind-UTE já protocolou a pauta de reivindicações para 2014, que é mais do que a temática salarial dos professores. O sindicato também denuncia a falta de profissionais e de infraestrutura nas escolas. A assembleia da categoria será no dia 26/02, quando haverá paralisação das atividades em todo o estado.

Leia mais em: MINAS SEM CENSURA

EDUCAÇÃO SOCIOAMBIENTAL

Nós imaginamos que somos os senhores de todas as coisas, sem a percepção de que cada um de nós vive nessa única morada, nessa fina casquinha do nosso planeta TERRA; respiramos, bebemos, comemos, consumimos, poluímos, somos habitados e interagimos com milhões de bactérias e microrganismos, e sem perceber que apenas fazemos parte da natureza. Ela pode viver sem nós, como fez por milhões de anos. Nós não podemos viver sem ela.

A exploração insensata dos recursos naturais e as crueldades que os seres vivos sofrem nas mãos dos humanos estão além da nossa compreensão, nisto reside um grande absurdo.
LINK DA MATÉRIA INTEIRA:
ARTIGO NO ECODEBATE

Entre a escola, o trabalho e a vida: memória e representações sociais de mulheres rurais sobre a infância

É objetivo deste trabalho analisar a memória e as representações sociais da infânciade dez mães trabalhadoras rurais, com idade entre entre 20 e 74 anos, domunicípio baiano de Barra do Choça. A coleta de dados se deu através da técnicade grupos focais, que consiste em realizar encontros que favoreçam a interaçãogrupal ao se discutir uma temática específica. Observamos que as referências aopassado vivido é evocado pelo núcleo central dessas mães, resgatando comoreferência as vivências do acesso precário a escola em suas infâncias, e asdificuldades desta por conta da necessidade de trabalhar neste período de suas vidas.



Entre a escola, o trabalho e a vida: memória e representações sociais de mulheres rurais sobre a infância